2024年4月8日下午，以“教學評一體化的初中數學課堂有效學習設計策略”為主題的培訓活動在成都立格實驗學校多功能廳舉行。本次培訓活動由成都市教科院主辦，成都立格實驗學校承辦，參會教師來自成都市各兄弟學校、成都立格實驗學校教育集團成員校（九江初中、彭鎮初中、西航港一中、西航港二中）初中數學教師代表和成都立格實驗學校全體初中數學教師。正高級教師、成都市初中數學學科帶頭人、成都立格實驗學校教科室主任文傳福和成都市特級教師、成都市初中數學學科帶頭人、成都立格實驗學校課程與教學處主任陳國華蒞臨指導。

活動由成都立格實驗學校教研組組長韓科老師主持，活動流程為課例展示、課堂教學研討和專題講座。

活動伊始，成都立格實驗學校的羅霞老師以北師大版數學八年級下冊第六章《平行四邊形的性質》為主題上了一堂展示課。整節課以教學評一體化理念為指導思想，在教學設計中依據課標、教材和學情敘寫了有效的學習目標、匹配了與目標對應的評價任務及教學活動。在實施過程中以類比的方法構建了探索平行四邊形性質的路徑，以學校的建筑為情境讓學生找出其中平行四邊形，觀察共同特點而歸納出平行四邊形的定義；通過測量、拼圖、操作等方式猜測并驗證平行四邊形的性質，再通過演繹推理證明平行四邊形的性質。以觀察、操作、驗證、證明的探索流程，讓學生由感性認識過渡到理性證明，發展了學生的直觀想象、推理能力的素養；通過小組合作的方式，體現了以學為中心，通過自主思考、合作交流與展示，讓學生會用數學的眼光觀察、數學的思維思考和數學的語言表達。

課后，羅霞老師進行了說課，說明了本節課是按教學評一體化的理念進行設計和實施，從課標分析到教材分析最后到學情分析，確定了本節課學習目標和評價任務和教學活動，在實施中力爭做到教學評一致。參會教師高度評價了羅老師的本節課，并圍繞本節課的設計與實施進行了討論。西航港一中的黃老師指出：羅老師本節課的學習目標清晰準確，指引了學生明確學習方向，并且在學習任務下，讓學生更能了解到學生本節課的學習情況；西航港二中的何老師指出：羅老師在教學評一致的理念下本節課設計得十分合理，以本章大單元教學的方式切入，為后續學習埋下伏筆，激發學生興趣；九江初中的老師指出：羅老師的的整堂課以學為中心，一直關注學生的學、思與交流；彭鎮初中老師指出：羅老師的教學活動設計豐富，有拼圖活動，有利于幾何畫板展示，在學生學習過程中吸引學生注意力，更能讓教學得到落實。

隨后，我校辜曼莎老師和余蕾老師結合羅霞老師這節課的教學設計和實施過程，開展了《目標導航明方向，評教融合促高效》的講座，辜老師提出了在教學評一致化理念下，我們應逆向教學設計，先確定學生的學習目標，再設計與學習目標相匹配的評價任務，最后設計與目標、任務相匹配的教學活動，通過這種精準的教學設計，學生才能實現學習目標，從而實現有效學習和深度學習。余老師通過課堂觀察和評價量表解讀了本節課的實施過程，首先是教學設計的專業化，應該體現以學為主的科學化與指導化，其次是課堂三個一致性的觀察，學習目標始終在線，學習活動充分開展，課堂評價全程跟進，最后是專業化的課堂評價，以成都立格實驗學校數學教研組教學評一體化教學設計與課堂實施評價量表對羅老師的這節課打分，最終打出了95分的高分，真正體現了教學評的有效設計與實施。

最后，我校數學教研組組長韓科老師作了專題講座《基于教學評一體化的初中數學課堂有效學習設計策略》，韓老師以課堂教學方式的改革為背景，提出了“指向深度學習的初中數學課堂教學范式循證研究”的想法和做法，鼓勵老師們加強理論學習，認真教研，提升專業素養，探索以學為中心的教學方式的轉變。基于當前初中數學核心素養的落地，以教學評一體化為抓手，讓老師們認真分析課標、教材和學情，設計有效的教學設計和專業的課堂觀察量表來促進課堂的有效實施，通過教學評的一致性促進學生有效率學習和深度學習，讓數學課堂更加生動更加有效。“有效評價促進課堂有效學習”是教育評價改革的重要理念轉變，它強調評價對學習的促進作用，注重提高學生的自我評價和自我反思能力，引導學生合理運用評價結果改進學習， 有效促進教師的教和學生的學。

本次活動是我校數學教研組一個階段以來探索教學范式與實施路徑的成果展示，也是區域提升學科教師學習活動設計與實施策略的實踐研究。我校初中數學教研組將繼續探索課堂教學范式改革，立足教學實踐，推進教學評一體化的實踐研究，深化以學為中心的教學方式，提高教育教學質量。

                                             撰稿：陳蕾伊

                                            初審：韓    科

                                             終審：文傳福